Защита проекта. Задание 2. Тест.

1. Для аудитории какой возрастной группы и уровня подготовки предназначены ваши тестовые задания, могут ли они быть использованы другой аудиторией?
2. Как часто можно проводить компьютерный контроль знаний?
3. На какое время (в минутах), по вашему мнению, должно быть рассчитано тестовое задание?
4. Какие факторы влияют на качество и эффективность контроля знаний при условии использования компьютера?
5. При изучении каких тем школьного курса информатики компьютерный контроль знаний дает наибольший эффект, а при изучении каких этот эффект не достигается? Почему?

1. Тест подготовлен для 9 класса, уровень подготовки средний.
2. Компьютерный тест можно проводить после окончания каждой большой темы.
3. 20-30 минут.
4. Наглядность, возможность спокойно и неторопливо ответить на вопросы теста.
5. Я думаю, что компьютерной контроль 

Защита проекта. Вторая презентация

1. Объясните, на основе каких принципов структурирован материал вашей презентации. Какие главные мысли вы хотите довести до аудитории?
2. Для аудитории какой возрастной группы и уровня подготовки предназначена ваша презентация?
3. С чего лучше начать и чем выгоднее закончить выступление, сопровождающееся презентацией?
4. Как ваша презентация помогает наладить эффективное взаимодействие с аудиторией?
5. Какова роль иллюстративного оформления презентации?
6. Как, на ваш взгляд, зрители воспримут графический материал, является ли он ясным и выразительным?
7. В чем польза применения данной презентации?

1. Наша презентация создана на основе принципов от общего к частному. Предназначена для самостоятельного изучения темы.
2. 10-11 класс.
3. Начать с мотивационного слайда, чтобы заинтересовать учеников, а закончить контрольными вопросами.
4. Презентация даёт ответы на вопросы по теме.
5. Иллюстраций не так много, но они помогают наглядно показать материал, который даётся в этой презентации.
6. Графические изображения можно использовать для сравнения или для статистики, ученики лучше воспринимают визуальную информацию.
7. Данная презентация ясно и понятно рассказывает о теме, так, что ученикам не составит труда самостоятельно ее изучить.

Защита проекта. Первая презентация.

1. Объясните, на основе каких принципов структурирован материал вашей презентации. Какие главные мысли вы хотите довести до аудитории?
2. Для аудитории какой возрастной группы и уровня подготовки предназначена ваша презентация?
3. С чего лучше начать и чем выгоднее закончить выступление, сопровождающееся презентацией?
4. Как ваша презентация помогает наладить эффективное взаимодействие с аудиторией?
5. Какова роль иллюстративного оформления презентации?
6. Как, на ваш взгляд, зрители воспримут графический материал, является ли он ясным и выразительным?
7. В чем польза применения данной презентации?

1. Материал нашей презентации структурирован на основе принципа от общего к частному. Главная мысль, которую мы хотим донести до аудитории - это что такое анимация и для чего она нужна.
2. 9 класс.
3. Начать лучше с мотивации: для чего нужно знать данный материал и прочее, а закончить кратким, ёмким итогом. Лучше бы, если б он выглядел, как некий лозунг.
4. Наша презентация подразумевает под собой ответы на вопросы, то есть непосредственное общение с аудиторией.
5. Иллюстративное оформление лаконичное, графические изображения имеют место быть.
6. Мы считаем, что да. Хотя та аудитория, которая просмотрела нашу презентацию думает иначе, ссылаясь на черно-белый стиль и на то, что он будет не интересен. По нашему же мнению, такой выбор цветовой гаммы не отвлекает от материала.
7. В нашей презентации кратко, ёмко и понятно даны определения основных терминов, которые применяются в анимации. Поэтому просмотрев её не составит никакого труда понять, что такое анимация и для чего она нужна.

Конспект урока. Выполнила Кабанова Екатерина

1. Урок №1. Тема: "Локальные сети".

2. Цели урока для учителя:
Развивающая:
o развить у учащихся умение обмениваться файлами в локальной компьютерной сети.
o сформировать учащимся основные способы работы в сети.
o сформировать умение выделять типы сети.

Воспитательная:
o сформировать интерес к предмету.
o сформировать навыки самостоятельной работы.

Обучающая:
o дать представление о назначении компьютерных сетей, их видах.
o познакомить учащихся со структурой локальных сетей.
o сформировать умение выделять типы локальных сетей.

3. Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, презентация по теме.

4. План урока, ход урока:

* Организационный момент - 2 мин.
Приветственное слово.

* Блок психологической подготовки - 4 мин.
Узнать у всех ли дома есть компьютеры?
Как компьютеры подключены к сети Интернет них дома, если они есть?
Формулировка проблемного вопроса.
Проблемный вопрос: для чего нужны компьютерные сети?
Что такое компьютерные сети?
Какие бывают компьютерные сети?

* Объяснение новой темы – 21 мин.

Представление нового материала учителем: объяснение того, что такое компьютерные сети и какого типа они бывают.

* Практическая работа с сетью – 15 мин.
1. Определение типа компьютерной сети класса. Форма работы: групповая. Форма отчетности: обсуждение.
2. Определение типа компьютерной сети, которая представлена дома. Форма работы: индивидуальная. Форма отчетности: обсуждение (бонусная система).

* Завершающий организационный момент – 3 мин.
Подведение итогов урока и формулировка домашнего задания.

План урока по теме "Географические сервисы".

1.     Организационный момент.

Приветственное слово.

2.     Блок психологической подготовки.

Узнать, если дети из других городов?

Бывали ли они в других городах?

Формулировка проблемного вопроса.

Проблемный вопрос: как можно использовать географические сервисы в повседневной жизни?

Что такое географические сервисы?

Какие бывают географические сервисы?

Для чего нужны географические сервисы?

3.     Работа над темой.

Самостоятельный поиск ответа на вопрос: что такое географические сервисы. Форма работы: индивидуальная. Форма отчетности: устная.

Поиск ответа на вопрос: какие бывают географические сервисы. Форма работы: групповая. Форма отчетности: обсуждение (бонусная система).

Поиск ответа на вопрос: для чего нужны географические сервисы?

Задание: найдите кратчайший путь от вашего дома до школы, используя любой из географических сервисов. Форма работы: групповая. Форма отчетности: обсуждение (бонусная система).

4.     Завершающий организационный момент.

Формулировка домашнего задания.

Домашнее задание: изучите самостоятельно, чем отличаются географические сервисы и опишите подробно наиболее вам понравившийся.

Географические сервисы.

Виды деятельности:
* Знакомство с возможностями использования геоинформационных сервисов
* Обсуждение приемов организации учебной деятельности в школе или вне её с использованием геоинформационных средств

Вопросы к модулю:
1. Какие возможности открывает современные геоинформационные средства перед образованием?
2. Какие виды учебной активности мы можем расширить, используя геоинформационные сервисы?
3. Каким способом можно использовать эти сервисы на уроках и во внеурочной деятельности?

Модуль 6. Blogger.

1. Писать о чём хочешь.

Пример: блоггер Tucker Max, который писал блог о пьянках и сомнительных историях знакомств. Блог Макса посещает около 100 000 посетителей в неделю…Или блоггер Mario Lavandeira со своим блогом “Perez Hilton”, в котором описывает сплетни Голливуда.

 

2. Зарабатывать на рекламе.

Пример: блоггер Michael Arrington, доход  $200,000 —  доход от баннеров.

 

3. Иметь аудиторию от одного человека до нескольких миллионов.

Пример: блоггер Стив Павлина – ежемесячное посещение страниц блога более двух миллионов человек.

 

4. Высказывать свое мнение по любому вопросу, т.е. комментировать других блоггеров.

Пример: любой из читающих этот пост.

 

5. Создавать открытые или закрытые  по интересам “клубы”- сообщества.

 

6. Засветиться в печатных СМИ и на телеведении, т.е. стать популярным и выйти за границы Интернета. 

Пример: блоггер Pete Cashmore блог Mashable, благодаря своему проекту стал желанным гостем во многих ток-шоу Нового и Старого Света.

 

7. Написать книгу.

Пример: блоггер Darren Rowse блог Problogger, благодаря блогу написал книгу «ProBlogger: Секреты блоггинга».

 

8. Оказывать влияние на политические процессы в стране.

Пример: блоггер Marcos Moulitsas Zuniga блог Daily Kos. Десятки сенаторов, конгресменов, губернаторов и других официальных лиц, в том числе бывший президент Джимми Картер, регулярно публикуют статьи на Daily Kos.

 

9. Поменять работу.

Пример: Darren Rowse — австралийский блогер, был священником.

 

 

модуль 5. wiki

модуль 5

Модуль 3. Google Profile.

Модуль 2. Google presentation.

Задание выполнили Кабанова Екатерина и Демиденко Евгения

Модуль 1. Google Docs.

Задание выполнили Кабанова Екатерина и Кукина Александра